论网络思想政治教育探析

作者:时间:2010-10-19 10:00:47  来源:  阅读次数:1658次 ]
论文关键词】网络 思想政治教育 辨证 机遇 挑战
  【论文摘要】网络这一新兴的媒体从其产生的那一天起,就对社会生活的各个方面产生了极大的影响。本文对网络给思想政治教育工作所带来的机遇和挑战问题作了较深入地思考。
  马克思主义辩证法告诉我们,任何事物都是利弊相生、有无相成的,科学技术也不例外,作为现代科学技术的产物——网络也是如此,它在推动着我们的思想政治教育工作的发展和创新的同时,也给我们的思想政治教育工作带来了一些困惑。只有用马克思主义辨证的观点认识网络给思想政治教育所带来的双重效应,才能完成这一具有时代意义的课题——网络思想政治教育,才能充分发挥网络在思想政治教育工作中的作用,提高网络思想政治教育工作的时效性。
  思考之一:机遇
  1.网络给思想政治教育带来了广域性,增强了思想政治教育的影响力
  互联网的产生、发展和运用使世界变成了一个“地球村”,真正实现了人们常说的“天涯若比邻”。网络让用户有了更大的交往和交流空间,地理位置此时已经失去了往日的意义,因此,一方面,运用网络进行思想政治教育工作,可以拉近一流的思想政治教育专家与受教育者的距离,共同讨论世界观、人生观、价值观。同时,不同地域的受教育者也可以共同来分享同一位思想政治教育专家的教育思想,相互交流,从而真正做到教育者和受教育者在互动中实现思想政治教育的目标。另一方面,由于网络在信息的传播方面具有不受地域限制的特性,即可以跨越空间传播信息,因此它可以把思想政治教育信息发送到不同的地方,只要我们的思想政治教育信息网撤到哪里,思想政治教育工作就可以做到哪里。信息技术特别是网络技术的发展,为我们开展思想政治工作提供了现代化手段,拓展了思想政治工作的空间和渠道。要重视和充分运用信息网络技术,使思想政治工作提高实效性,扩大覆盖面,增强影响力。有关专家也预测,没有围墙的网上学校,将成为21世纪全民教育和终身教育的主渠道。因此,我们的思想政治教育还可以借助互联网真正地实现全民化和终身化,实现思想政治教育在空间上和时间上的突破。
  2.网络使思想政治教育更具有即时性,提高了思想政治教育的效率
  由于科学技术水平的限制,从时间上讲传统的第一、二、三媒体(报刊播、电视)在信息传递方面较为滞后,这一较为滞后的信息载体对思想政治教育产生了一定的影响:(1)思想政治教育信息传播的速度比较慢,致使思想政治教育内容不能及时传送到受教育者那里,影响思想政治教育工作的效果。(2)思想政治教育工作者也不能及时得到来自于受教育者的信息反馈,这使得教育者在教育方法、教育手段等方面产生盲目性,事倍功半。这些可以说是传统思想政治教育效果不明显的原因。而第四媒体——网络与第一、二、三媒体相比在信息的传播方面非常迅速,不受时间的限制,即信息传播的全时非线性。网民可以在任何时间内接受和浏览任何有益的信息,真正可以实现“足不出户,能知天下事”的愿望。因此,思想政治教育工作者可以利用E—mail及时把思想政治教育的内容传送到每一位受教育者那里。不仅如此,教育者和受教育者还可以进行“面对面”地交流,教育者不仅可以及时了解受教育者思想状况,帮助他们排除心理障碍,还可以及时得到来自受教育者的各种信息反馈,从而避免传统思想政治教育工作中的盲目性。此外,在信息网络化时代,各种事物的变化速度非常快,新事物和新现象层出不穷,整个社会都处在转型的加速时期,这从客观上增加了思想政治教育工作的难度,而利用网络沟通的即时性这一特点,可以大大地提高思想政治教育工作的实效性。
  3.网络给思想政治教育带来了生动性,提高了思想政治教育的效果
  传统的思想政治教育的方法有许多,例如:实践锻炼法、自我教育法、灌输法等,但是在思想政治教育实践中主要利用的是灌输法,这种方法虽然在思想政治教育中起到了一定的作用,却往往容易使思想政治教育达不到应有的效果。由于网络的产生是建立在计算机运用的基础上的,因此,网络不仅可以处理文字和数据,还可以处理声音和图像等多种信息,它可以将电脑、电视、录像、电话和传真等功能融为一体,充分发挥多媒体的技术交互功能,使网上的思想政治教育信息具有图文并茂,声像交融的特征。因此,我们可以运用这一现代化手段把思想政治教育内容进行加工处理,把思想政治教育内容融于声像之中,从灌输转到互动,从单色彩引向多色彩,从而化抽象为具体,化枯燥为情趣,这样就可以大大提高网络思想政治教育的效果。

  思考之二:挑战
  1.网络对思想政治教育主体的挑战
  思想政治教育的主体即思想政治教育的工作者,是指经过专门训练,能有目的和按计划地对受教育者进行思想政治教育的人。作为传道、授业、解惑的思想政治教育工作者,必须具有较高的政治素质、思想素质、道德素质、心理素质和文化知识素质,这些素质在传统的思想政治教育工作中可以说是足够的,但是在网络信息时代,特别是在利用网络进行思想政治教育的今天,仅仅具有这些知识和素质的思想政治教育工作者在做思想政治教育工作时可能会有“心有余而力不足”的感觉。因为网络是建立在高科技基础之上的媒体,这就决定了思想政治教育者在知识和素质方面必须要有新的突破,特别是在计算机知识和英语知识方面。
  虽然计算机网络知识在我国许多领域已经被广泛地运用,但是这并不能代表每一位思想政治教育工作者都熟悉和精通现代信息科学和网络技术。面对网络思想政治教育这一重要任务,提高思想政治教育工作者的网络知识和技术水平,提高他们的实际操作和控制网络能力是建立一支新型的网络思想政治教育队伍急需解决的问题。否则,我们的思想政治教育工作者就不能熟练地在网上发布思想政治教育信息,不能有效地控制网上的信息垃圾。 网络这一新兴技术是起源于以美国为代表的发达资本主义国家的,据统计,80%以上的网上信息和95%以上的服务信息是由美国提供的,而我国在整个网络上的信息输入和输出资源中仅占0.1%和0.05%。面对这一现实情况,如果我们的思想政治教育工作者不懂英语或者说英语水平停留在较低的层次上,就无法或者很难辨认网上信息的优劣,就无法控制网上的信息垃圾,就无法引导网络使用者去利用正确的信息,也就无法制作更多的英文网络版,扩大信息的对外输出量,就无法做好网络思想政治教育工作。
  此外,网络时代的到来对我们思想政治教育工作者的主体地位也是一个挑战。传统的思想政治教育工作者主要是进行思想理论的宣传、灌输与疏导,而网络时代的思想政治教育工作者不仅要进行上述的工作,更主要的是利用网络向受教育者传送思想政治教育信息,合理有效地控制网络,以思想政治教育的引导者和思想政治教育信息的提供者出现在受教育者的面前,与他们平等民主地讨论。因此,思想政治教育工作者在工作的实践中能否尽快主动地转变这一角色,对思想政治教育工作者是新的考验。
  总而言之,思想政治教育工作者要不断更新观念,尽快实现网络条件下的角色的转变,不断地利用英语知识和网络知识及其他高科技知识丰富和充实自己,在信息网络化的潮流中扮演好引导者、传送者、控制者的角色。
  2.网络对思想政治教育客体的挑战
  思想政治教育的客体即思想政治教育的对象,没有思想政治教育的客体,我们的思想政治教育也就失去了它存在的意义。因此,为了做好思想政治教育工作,我们还必须了解网络给思想政治教育客体所带来的挑战。(1)对思想政治教育客体的人生观

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